随着我国新生儿听力筛查工作的普及，许多听力障碍儿童得以在早期被发现并获得及时的诊断与干预。但由于儿童在年龄、智力、社交能力和语言发展方面的特殊性，使得儿童行为听力评估面临着比成人更多的挑战和困难。本文旨在探讨如何将问题导向教学法与情景模拟教学法相结合，以提升听力与言语康复学专业本科生的教育质量。通过提出与儿童行为测听相关的问题，激发学生参与讨论和研究，从而深化对理论知识和评估技巧的理解。同时，通过引入真实案例和实践经验，使学生能够在模拟的测听环境中将理论与实践相结合，有效提升专业技能。此外，本文还融入思政元素，强调培养学生的社会责任感和职业道德，促使他们在专业技能提升的同时，也能够尊重患者，善于沟通，提升综合素养和人文修养，为未来成为合格的听力和言语康复专业人员打下坚实的基础。

耳鼻咽喉头颈外科学属于临床医学独立的二级学科，理论知识庞杂，各器官解剖结构复杂抽象，教学链点多线长面广，教学难度大。本研究结合我校培养高层次研究应用实践型人才的办学定位，根据学科特征，构建“以疾病为线索”模块整合式的混合教学模式，师生共探第一课堂，共情第二课堂，共创第三课堂，三课联动，协同育人作用，突出以学生为中心，从教学痛点出发，开展探索实践研究，以达到提升学生自主学习能力；培养学生的耳鼻咽喉头颈外科学临床实践和技能操作能力，常见疾病的基本诊断和治疗的能力；通过课程思政润物细无声地融入课程，激发学生的民族自豪感、社会责任感和家国情怀，培养学生做新时代有温度有情怀的临床卓越医师。

本文探讨吉林大学第二医院耳鼻咽喉科构建以症状为主线的案例库教学体系的实践，介绍以症状为主线的案例库开发思路，建立层次分明且具有系统性与延续性的教学案例库内容（包括基础案例、拓展案例、前沿案例等），构建症状为主线的思维导图诊疗流程，评估案例库建设成果在耳鼻咽喉科理论及临床实习中的应用效果。

随着人工智能技术的飞速发展，知识图谱作为信息处理的重要工具，逐渐在医学教育中占据重要地位。耳鼻咽喉头颈外科因其复杂的解剖结构、丰富的临床病种及细致的手术操作，使得传统教学模式在满足教育需求方面显得力不从心。知识图谱通过可视化和语义化的方式，帮助学生和教师系统地组织和理解复杂的学科内容，提升教学质量与学习效果。本文探讨知识图谱在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用，分析问题图谱、知识点导向图谱、案例图谱以及思政图谱的构建方法与实践应用，旨在为耳鼻咽喉头颈外科医学教育的智能化提供借鉴。

以“立德树人、以人为本、润物无声、各具特色”为基本原则，深入挖掘“学习强国” 平台资源，探索“学习强国”学习平台应用于听力学课程思政教学的路径，为医学院校课程思政 的实施提供借鉴和参考。