摘要： 目的 探讨阻塞性睡眠呼吸暂停（obstructive sleep apnea，OSA）对学龄前期儿童认知功能和行为的影响。方法 采用病例对照研究，随机选取2019年5月～2020年5月甘肃省睡眠医学中心收治的50例学龄前儿童OSA为OSA组，并匹配同期当地幼儿园的45名健康儿童为对照组。使用《中国修订韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI）》及Achenbach儿童行为量表（CBCL），对所有儿童进行认知功能及行为测试，并对比分析两组儿童的C-WYCSI和CBCL得分。结果 OSA组与对照组学龄前期儿童在总智
商、言语智商及操作智商得分方面得分比较，均有统计学意义（P＜0.05）。OSA组与对照组学龄前期儿童在退缩、焦虑抑郁、躯体主诉、违纪行为、攻击行为、社交问题、思维问题、注意缺陷8个方面的得分比较，均有统计学意义（P＜0.05）。结论 OSA对学龄前期儿童认知功能和行为产生明显的影响，应尽早制定相应的干预措施以减少OSA对学龄前期儿童的认知功能和行为的损害。